刘伯承元戎担任过西南军政委员会主席，但是，刘伯承并不心爱“刘主席”这个名称。
比较之下，刘伯承元戎更乐意接受别东谈主叫他“师长”，他的老部下也俗例称他为“师长”。
这是因为，刘伯承照旧是八路军129师师长，在他的老部下心里，刘伯承不但是他们的老?师长，更是他们的老诚和长者。
因此，惟一“师长”这个名称才足以抒发他们对刘伯承元戎的敬意。
一个小故事，讲清了一个大问题。
刘伯承元戎是凸起的军事家，亦然深受东谈主们顾惜的军事教师家。
听过刘伯承元戎授课的东谈主都有一个体会：听他授课不会打打盹儿，好多时间，刘伯承元戎的课堂就像“故事会”。
上世纪三十、四十年代，我军指战员的文化水平遍及较低，那时，给指战员们授课不是一件容易的事情。
因此，刘伯承的授课神色粗俗以讲故事、打比喻为主，这亦然我军指战员最容易接受的提醒神色。
在太行山坚合手抗日历间，129师来了一批年青的常识分子。他们热心似火，一心想为抗日作少量孝顺。
然则，不少八路军指战员却对他们咄咄逼人，战士们私行里说，这些常识分子“光会耍嘴皮子”，那些?常识分子则?牢骚战士们“没文化”。
总之，战士们与常识分子相互瞧不起，相互之间形成?了一谈无形的畛域。
这是刘伯承师长不但愿看到的情况，为了冲破常识分子与指战员们之间的隔膜，刘伯承师长专门开了一堂课。
在这堂课上，刘伯承师长莫得写讲话稿，对于“工农全球和常识分子要相互学习”这个话题，刘伯承师长整堂课只讲了一个极度兴味的小故事。
刘伯承师长说，英国有一位大文体大家，名叫萧伯纳，他极度有才华，然则，他的长相却有点丑。
那时，有一个交际花看上了萧伯纳，她三番两次给萧伯纳写信，但愿能跟萧伯纳结为鸳侣。
交际花在求爱信里对萧伯纳说：“你头脑机灵，我长得漂亮，淌若咱们两个东谈主或者结为鸳侣，咱们的孩子一定会极度优秀。”
交际花的意旨真义是，淌若他们两个东谈主授室，他们生下的孩子既会像父亲那样机灵，又会像母亲那样漂亮。
但是，看到萧伯纳给她的答信，这个交际花一下子就傻了。
萧伯纳在答信中这么写谈：“秀丽的女士，你的想法很好意思好，也很天真。”
萧伯纳说：“你有莫得想过另外一种可能-这个孩子长得像我，头脑却像你，淌若那样的话岂不是很晦气！”
讲完这个故事，在场的学员们哄堂大笑，不外，大多数东谈主并莫得介怀这个故事的寓意。
刘伯承师长接着说：“这个故事告诉咱们一个意旨真义意旨真义，每个东谈主都有我方的所长，也会有我方的污点，世界上莫得十全十好意思的东谈主。”
刘伯承师长说：“就像在座的诸君同道，战士们会干戈，有战斗造就，这是你们的所长，这少量，你们细目比大多数?常识分子强。”
刘伯承师长又说：“然则，要说断文识字，知书达理，读过书的同道细目比没读过书的同道强。也便是说，战士们和常识分子各有各的所长，各有各的弱势。”
刘伯承师长追思谈：“同道们想一想，淌若咱们的战士学习常识分子的所长，常识分子学习战士们的所长，而不是你嫌弃我，我嫌弃你，你们就会成为最优秀的东谈主！”
就这么，刘伯承师长用一个故事处分了让东谈主头疼的问题，从此之后，战士们与常识分子的关连发生了昭着的改善。
这便是刘伯承师长的提醒门径：不讲冒失旨真义意旨真义，不说官话、套话、空论，阳春白雪、形象生动，战士们雅俗共赏，时常起到渔人之利的作用。
“随着刘师长干戈，处处都可能是课堂”
抗战爆发之后，国民党方面不认可“游击战”，八路军里面也有东谈主对“游击战”合手不同认识。
刘伯承师长的魄力很无边：在敌强我弱、两边实力悬殊的情况下，“游击战”是八路军保存我方、脱色敌东谈主的“不二秘诀”。
在这个问题上，刘伯承师长的想法与毛主席不谋而合。抗战初期，毛主席真贵的计谋战术便是“自给自足的平地游击战”。
在八路军三个主力师中，129师是把“游击战术”欺诈得最天真、最出色的一个师。
在刘伯承和徐上前的率领下，129师神出鬼没、调虎离山，创下了一个又一个经典战例。
为了培养将领们的游击战能力，刘伯承师长极度青睐在实战中培养干部。
在129师，陈赓旅长是刘伯承尽心培养的高等将领之一，在“七亘村战斗”中，刘伯承师长就躬行拟定题目，让陈赓旅长履行了一把“游击战”的另类嘱咐。
第一次战斗启动之前，刘伯承带着陈赓躬行来到七亘村看地形，并摈弃让陈赓打了一个漂亮的要紧战。
陈赓旅长原来臆测打算见好就收，然则，刘伯承师长却让他在七亘村再打一仗。
“用兵不复”，这是作战常理，淌若再次在七亘村设伏，日本东谈主还会受骗吗？日本东谈主有那么傻吗？
靠近陈赓旅长的夷犹，刘伯承师长循循善诱谈：“日本东谈主不傻，但是，日本东谈主用兵教条，这个仗能不可打，你且归想一想。”
这便是刘伯承师长的教师门径，对陈赓这么机灵、爱动脑子的高等将领，刘伯承粗俗禁受启发式教师门径：指出问题的枢纽点，然后稍加点拨，且点到为止。
刘伯承不会凯旋把谜底告诉陈赓，更不会手把手地教陈赓怎样作念。
陈赓的确没让他的老诚失望，一番分析之后，陈赓认为“再次设伏七亘村”的作念法切实可行。
起初，日本东谈主真贵中国的《孙子兵法》，他们不可能不知谈“用兵不复”的原则。
但是，日本东谈主作念事“一根筋”，不懂得变通，尤其在用兵策略上极度寂寞、僵化和教条。
是以，日本东谈主不会预见八路军会在团结个场地再次设伏；
其次，日军侵入山西之后接连得手，因而自恃夸口，压根不把中国部队放在眼里。
在他们看来，“七亘村之败”不外是个偶而，他们认为，八路军莫得实力与日军正面作战，七亘村要紧得手后，八路军细目早就除去了战场；
其三，日军前哨部队急需补充弹药粮草，而他们?的?运载车队必须要从七亘村历程，否则的话，日军的运载车队就要绕很远的路。
陈赓认为，上述三点便是刘伯承一反旧例，再次决定在七亘村设伏的决策依据。
两天之后，陈赓再次在七亘村设伏，又一次给日军形成要紧蚀本。
《孙子兵法》日：“兵无常势，水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神。”
刘伯承师长“师其意而不泥其迹”，一反“驯顺不复”、“兵不重伏”的旧例，两次决定在七亘村设伏。
陈赓对老诚的标的心领意会，在三天之内，他率领团结支部队，在团结个场地灵通两次要紧敌东谈主，创造了“连环设伏”的构兵遗址。
与要紧战大获全胜、缉获无数战利品比较，刘伯承师长最安逸的事情是：通过两次要紧战，陈赓等东谈主学会了“兵法”的天真应用。
更让刘伯承师长振作的是，在后续的战斗中，陈赓把“兵法”应用得愈加娴熟、愈加天真。
半年之后，刘伯承决定在神头岭要紧日军。在预设战场不雅察地形的时间，刘伯承师长发现了军事舆图上的一个要紧作假。
在军用舆图上，神头岭是一条位于岭下的公路，到实地一看，神头岭却是一谈山梁。
刘伯师长问随行的陈赓等东谈主：“你们说说看，淌若不是躬行来这里看地形，这么的作假将会产生什么样的服从？”
同道们七嘴八舌说，“情况会很晦气，咱们本来是傲然睥睨，甩手却成了朝上仰攻，这么对咱们很不利”。
“神头岭地势局促，咱们的作战部队和策应部队都很难张开”。
有几个同道颓废地说：“这一仗打不成了”。
一时间，刘伯承师长把这里当成了课堂，同道们你一言我一语，像极了在课堂上奋勇发言的学生。
刘伯承师长不动声色地问陈赓：“你说，这一仗究竟还能不可打？”
陈赓仔细地看了一下隔邻的地形，然后说谈：“要紧区域定在神头岭莫得问题，这个仗咱们照样不错打。”
此言一出，满座都惊。惟一刘伯承淡定地看着陈赓，就像老诚看着我方的学生。
陈赓不急不慢地说：“要紧战不一建都需要深沟峡谷，假如莫得深沟峡谷，咱们难谈就打不了要紧战了吗？”
陈赓分析谈，按照惯常的作念法，神头岭这么的地形照实不利于打要紧，但是，正因为如斯，日本东谈主才会心浮气躁，咱们才会有契机。
陈赓指着公路边破烂不胜的工事说：“你们看，这是晋绥军留传住来的旧工事，日本东谈主时常从这里途经，想来早已对此司空见惯。”
陈赓说，“咱们的部队就埋伏到旧工事里面去，只须咱们暗藏得?好?，一定能打鬼子一个措手不足。”
有个同道说：“山梁上场地局促，咱们的部队不便捷张开。”
陈赓说：“日本东谈主不是汽车便是马车，咱们靠的是两条腿，咱们不便捷张开，敌东谈主比咱们更难张开。”
有一位咨询提议异议：“在敌东谈主眼皮下面埋伏，这么作念是不是太冒险了”？
陈赓说：“干戈哪有不冒风险的，能不可打赢这场仗，就看咱们敢不敢打，能不可作念到不露思绪。”
这个时间，刘伯承师长启齿谈话了：“我嘉赞陈赓同道的决策，在敌东谈主出东谈主料想的场地设伏，这就叫‘出其不料’。”
随后，陈赓旅长提议了一些细节，其中包括：不可转移旧工事上的一砖一瓦，不要在草地上留住脚印等等。
甩手正如陈赓料想的那样，日军历程神头岭一带的时间，他们压根莫得介怀路边的旧工事。
况兼，因为倨傲轻敌，日军竟然莫得派马队进行考查，而是大摇大摆，凯旋干与了我军的要紧圈。
战斗打响之后，因为神头岭的山梁上莫得场地不错暗藏，日军无处可躲，很快就被我军分割包围。
临了，除了少数日军逃走除外，其他东谈主大部分被歼灭。
神头岭战斗，最终以八路军的全面得手而告终。
刘伯承的“练将之谈”
除了实战操作外，刘伯承还会以“复盘”的神色测验他的学生。
实战和复盘相联结，旨在让各级指引员形成大局不雅，发现作战中存在的问题，最终培养他们的孤苦念念考能力和作战能力。
刘伯承有一句名言：五行不定，输得六根清净。
这个“五行”指的是任务、我情、敌情、时间和地形。他把我军当作构兵主体，把任务当作中心，把敌情看作前提，把时间和地形看作物资条目。
在数十年的鼎新构兵履行中，刘伯承元戎欺诈“五行术”澜倒波随、乘势而为，打巧仗、打硬仗，屡建奇功。
刘伯承元戎说，一个优秀的统领必须搞明晰这五点，否则就会变成一只没头苍蝇，瞎飞乱撞。
每次“复盘”前，刘伯承师长都会留意挑选出一大堆问题，其中包括敌情考查不够、东谈主员建设不妥、指引结合欠缺等等问题。
针对这些问题，同道们强横研讨，崇拜反念念，这是进步作战指引能力最有用、最快捷的神色。
“桃李满寰宇”
寰宇稳固之后，刘伯承担任了南京军事学院首任院长。按照刘伯承元戎我方的话来说，“我又?干回了资本行”。
早在“卢顺举义”的时间，刘伯承就在举义军中创办了军政学校，自后，他又先后主合手和指挥过赤军学校、赤军大学、抗日军政大学、第二野战军军政大学等学校。
就任南京军事学院院长之后，刘伯承排斥万难，很快就让学院的责任走上了正轨。
南京军事学院“战役系”有一个享誉寰宇的“将军班”，全班共有52个学员，分裂来自寰宇各雄兵区、军军种，个个都是军职以上的高等将领。
1955年“大授衔”的时间，这52个学员全部被授予少将以上军衔，其中包括24个少将、23个中将和5个上将。
起初提议开办“战役系”的恰是刘伯承元戎，刘伯承元戎率先想招收30到60个学员，主要学习政事、计谋、战役、我军战史和苏军战史等践诺，为我军培养适合国防当代化蛊惑需要的高等东谈主才。
那时，刘伯承元戎有益点了10个东谈主的名字，但愿他们暂时放下?手里的责任，到南京军事学院来学习、“充电”。
这10个东谈主包括杨餍足、张爱萍、萧克、萧华、邓华、李达、叶飞等同道，个个都是久经沙场、军功赫赫的战将。
刘伯承元戎说，“但愿年壮的将拥有契机来和咱们一谈学习。我诚然年龄大了少量，但仍快意同诸位年壮的同道一谈学习。”
刘伯承的敕令立即引起中央军委的高度青睐，不久之后，中央军委从三军各大单元选调52名高等干部干与“战役系”学习。
与其他学员比较，“战役系”学员的年龄遍及偏大，因为职务高，管束他们的难度显而易见。
对此，刘伯承院长早就有话在先：“非论你是军长、政委、司令员，到了这里，你起初要作念一个勤学生”。
比如，入校报到的时间，南京军事学院的大门口吵杂不凡，有的学员骑着高头大马来学院?报到，还有的学员坐着吉普车，死后还随着几个秣马厉兵的警卫员。
刘伯承院长定下的“王法”是：
到了南京军事学院大门口，骑马的下马，坐车的下车，随身佩戴的枪支必须上缴，警卫员一律编入警卫连。
总之，刘伯承院长要求他们“把乌纱帽全部放到门卫室”。
那些将军学员意见很大，像“李云龙”那样性情狂躁的学员以致大发性情。
然则，宽宥东谈主员明朗晰楚地告诉他们：“这是刘伯承院长的命令，谁也不可例外！”
听到刘伯承的大名，这些将军顿时没了性情。
刘伯承元戎时常说，“言传不如身教”，杨餍足将军照旧在回忆录里这么写谈：
南京是著名的“四大火炉”之一，一到夏天，南京就像一只滚热的大火炉。
是以，“战役系”的学员不谋而合地解下了武装带。
有一天，刘院长来“战役系”参加研讨会，他一稔笔挺的军装，腰间扎着武装带，军容严整、一点不苟。
这件事情对杨餍足的轰动很大，从此以后，非论天气怎样热，“战役系”的学员都保合手了范例的军容。
再比如，学员规定“统共学员都要向教员敬礼”。
然则，险些统共教员的职级都低于将军系的学员，这个“礼”还要敬吗？
刘伯承院长的修起是：“必须敬礼！”
那时还有一个特别情况，有一些教员夙昔照旧是国民党高等军官，有的照旧“战役系”学员的“部下败将”。
那么，“战役系”的学员要不要向我方的“部下败将”敬礼呢？
刘伯承院长的修起依旧是四个字：“必须敬礼！”
刚入校的时间，“战役系”学员坐的都是沙发凳子。
刘伯承院长看到后极度不悦，他让后勤部门立即撤掉那些沙发凳子，融合换成硬板凳。
在“战役系”学员中，杨餍足将军算得上最特别的一个，他是“战役系”的学员，同期亦然“战役系”的系主任。
在南京军事学院学习的时间，杨餍足将军还担任着一个过错职务-中国东谈主民志愿军副司令员。
看到杨餍足这么的高等将领来军事学院学习，刘伯承院长打心眼里以为振作。
值得一提的是，刘伯承元戎一手打造了南京军事学院，当他调离南京军事学院的时间，他的学生（“战役系”应届毕业生）廖汉生担任了新任院长，他的另外一位学生（“战役系”应届毕业生）张震担任了副院长。
结语
刘伯承元戎想法“建军必建校”、“治军必先治校”，这是他从血与火的构兵中领悟出来的久了意旨真义意旨真义。
让咱们记取刘伯承元戎照旧说过的话：
莫得测验的部队是乌合之众世博体育(中国)官方网站，不讲战术的指引员是没头苍蝇，莫得文化的部队是愚蠢的部队！